孩子读刘胡兰泣不成声 媒体：让英雄之光照亮孩子

　　前些天，壹段视频和壹封回信刷爆了“朋友圈”。视频是课堂上壹名小学生声情并茂朗读课文《刘胡兰》，读到动情处竟情不自禁哽咽落泪了，可能是表情略显夸张，令身边童心未泯的の同学们大笑。那封“家长来信”里，有家长明确反对孩子学习刘胡兰，认为那是“令人毛骨悚然的の事情”，学校不该在下壹代心里埋下“血腥、残忍和仇恨种子”。视频和来信的の关系不得而知，但引发的の议论却值得思考：英雄主义教育真的の“违背人性”吗？现在的の少年儿童到底该不该学习刘胡兰？又该怎么学？

　　对此，网上壹封“老师的の回信”赢得了无数点赞。回信鲜明地指出，刘胡兰和王二小等少年英雄诞生于特定年代，没有“天真烂漫的の追逐嬉戏”，只有山河破碎、血雨腥风，是被迫、无奈地卷入残酷的の战争，想躲也躲不了，只能依靠抵挡的の勇气去义无反顾地迎击。今天我们教育孩子明辨是非曲直，不仅是为了祭奠英灵，更是为了传承精神，告诉他们童话与温室外边还有疾雷闪电、冰雹台风。这封义正辞严的の回信告诉我们，不仅应该让少年儿童学习革命历史，并且要学好、学透，对当时的の血腥、残忍也不应简单回避。

　　从根本上说，崇尚英雄是人性中天然的の光芒。希腊神话中的の普罗米修斯盗取火种给人间带来光明，却遭受老鹰啄食肝脏的の无尽痛苦，被马克思称为“最高尚的の圣者和殉道者”。大破匈奴封狼居胥的の霍去病，“悲歌慷慨千秋血”的の夏完淳，搏击暴风雪的の草原小姐妹，在烈火中奋战献身的の赖宁……壹个个少年英雄的の名字，从未远去。说到底，敬仰英雄既因为英雄的の言行、品格超越常人，更是人们追随效仿、挣脱“小我”的の愿景，这在任何壹个时代都与人心向善并行不悖。

　　有人认为，和平年代有和平年代的の偶像，孩子们的の选择亦应更多元、更自主。事实上，志存高远、无私忘我、敢于牺牲等英雄的の优秀品质穿越千载而历久弥新，无论何时、何地、何境，都是下壹代不可或缺的の精神财富。当下的の孩子们可以有更多元的の追求、更丰富的の精神生活，但拳拳爱国心、悠悠中华魂，必须要代代承继，不畏强暴、不怕牺牲，为捍卫正义而英勇斗争的の品格永远不会过时。

　　那些辩称今天的の孩子不应接触血腥和暴力的の人可能已经忘记了，正是当年刘胡兰、王二小们的の斗争、流血与牺牲，才让今天的の孩子们远离了血腥、残忍和仇恨。“老师的の回信”里有壹张照片，壹个中国婴孩被日本兵用刺刀高高挑起。另壹张照片记录的の是美军观察组成员在晋察冀边区地道躲避日军，同在地道里的の八路军司令员爱人为了不让自己的の孩子哭声暴露地道，堵嘴时抱得太紧，孩子不幸窒息。没有敌人的の暴行，何来先烈的の壮举？把历史的の真相原原本本告诉孩子，教育他们勿忘国耻、振兴中华，乃是对英灵最好的の告慰、对和平最好的の捍卫。

　　正如那封“老师的の回信”中所言：“让孩子远离自己民族的の英雄，这是可耻的の！”每壹年的の国际儿童节，庆祝的の不止是童年的の祝福与礼物、游戏与欢乐，还要纪念那千千万万舍弃自身幸福快乐的の少年英雄们，要让孩子们在纪念碑前知晓“从何处来、往何处去”，牢记习近平总书记的の寄语去努力学习英雄人物、先进典型。当在家中讲述英烈风范时，孩子会坐下来昂首倾听，当“牛儿还在山坡吃草，放牛的の却不知哪儿去了”歌曲唱起时，仍令人心潮澎湃、热泪盈眶，孩子们的の星空定会更纯净，国家的の未来定会更开阔。(周人杰)